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領域專長

什麼是領域專長?有方向地探索、跨域

  1. 由4-5門課串聯成一個課程模組,每個專長約12-15學分;
  2. 每個課程模組具有清楚的串聯主軸(如教學單位核心能力、課程地圖未來就方向、研究所專業學群等);
  3. 課與課之間有明確的關聯性,可提供學生清楚的修課指引;
  4. 創造跨域學習的機會;
  5. 學生修業及格可獲得臺灣大學領域專長證書(無需申請)。

 

各領域專長所有課程修業合格者,畢業時無須申請,即可獲得本校領域專長證書。本系目前有療育農業、生態設計、休閒遊憩、景觀植栽設計等四個領域專長模組課程可供學生修習,鼓勵園藝系同學跨組,以及其他系所同學跨域修課。四個模組課程內容分別如下:

 

療育農業  

 

聯合國於2014 9 月發布「永續發展目標(SDGs)」中,第三項即是對人們的健康生活和促進福祉之改善。現代社會因居住環境與生活型態,使緊張、焦慮、憂鬱、沮喪等負面心理狀態增加,相關研究指出不同類型之園藝治療或森林療育活動,可緩解壓力與焦慮情緒、促進注意力集中、放鬆肌肉等。本教學模組欲推廣農業療育觀念、以奠定未來永續農業療育產業人才,從基礎、理論、至實證研究,建立學生對於療癒農業領域專長之課程學習網絡。更多介紹...

 

 

生態設計

 

隨著都市化與都市人口日增,基於土地倫理、以水與綠為主要素材的景觀專業日益受到重視,透過環境資源識別與規劃設計,創造健康宜居、韌性永續的城市空間,而此趨勢為全球著名景觀相關學系共通的重要教育任務。哈佛大學設計學院景觀專業、加州大學柏克萊分校景觀學系,與伊利諾大學香檳校區景觀建築學系等皆已開設生態設計相關課程(如面對氣候變遷之科學技術與政策、生態設計、都市景觀生態設計、植栽設計、生態工程與技術、景觀工程、地形設計與施工等),以因應未來環境變遷進行景觀人才培育。因此,生態設計模組串連本系生態導向的景觀規劃、設計與施工的核心課程,培訓學生具備生態設計觀點與能力,創造優質與親生命性的都市開放空間。更多介紹...

 

 

休閒遊憩

 

現代人生活步調緊湊、身心壓力大,休閒遊憩已成為現代人基礎需求之一。休閒遊憩具有諸多效益如:生理效益、社交效益、放鬆效益、教育效益、心理效益、美學效益等,龐大的需求已成為國內外重要產業,人才的培育對於休閒產業發展非常關鍵。國內外休閒遊憩觀光系所眾多,但臺大目前尚未成立相關科系或學程。本系設有景觀休憩組,利用既有課程規劃休閒遊憩專長領域模組,可讓學生具備基礎朝休閒遊憩觀光領域發展。本模組以美國賓州州立大學遊憩公園與觀光管理學系為標竿,該系課程從休閒原理、心理與行為、資源規劃與管理、商品開發與行銷、財務管理等,涵蓋理論與實務應用。本模組規劃從基礎到應用的重要課程,培育學生具備休閒觀光產業的原理與應用能力。更多介紹...

 

 

景觀植栽設計

 

隨著經濟發展國民生活水準日益提升,園藝作物生產模式也已從增加產量轉變到品質提升,進而漸進朝向「環境園藝」的產業發展。景觀植栽不僅有美學觀賞價值,更具備淨化空氣、降溫、降噪、防風導風、涵養水源、提供生物棲地等多元環境效益。在現今氣候變遷與社會變動劇烈之下,景觀植栽設計成為提高環境品質的重要專業。本模組以美國伊利諾大學園藝系以及景觀建築系為標竿,兩系分別皆已開設景觀植栽設計相關課程(如造園景觀概論、木本植物、生態與美學植栽設計、自然導向植栽設計、文化導向植栽設計等),但卻分散在不同科系開設,並未加以整合。本系「園藝暨景觀學系」雖已涵蓋兩個領域,但仍分屬「園藝作物組」和「景觀暨休憩組」兩個組別,景觀植栽設計模組適可整合兩個領域之專長,發展出符合當代環境之創新跨域專長。更多介紹...