什麼是領域專長？有方向地探索、跨域
- 由4-5門課串聯成一個課程模組，每個專長約12-15學分；
- 每個課程模組具有清楚的串聯主軸(如教學單位核心能力、課程地圖未來就方向、研究所專業學群等)；
- 課與課之間有明確的關聯性，可提供學生清楚的修課指引；
- 創造跨域學習的機會；
- 學生修業及格可獲得臺灣大學領域專長證書(無需申請)。
各領域專長所有課程修業合格者，畢業時無須申請，即可獲得本校領域專長證書。本系目前有療育農業、生態設計、休閒遊憩、景觀植栽設計、園藝作物分子生物技術等5個領域專長模組課程可供學生修習，鼓勵園藝系同學跨組，以及其他系所同學跨域修課。模組課程內容分別如下：
療育農業
聯合國於2014年 9 月發布「永續發展目標(SDGs)」中，第三項即是對人們的健康生活和促進福祉之改善。現代社會因居住環境與生活型態，使緊張、焦慮、憂鬱、沮喪等負面心理狀態增加，相關研究指出不同類型之園藝治療或森林療育活動，可緩解壓力與焦慮情緒、促進注意力集中、放鬆肌肉等。本教學模組欲推廣農業療育觀念、以奠定未來永續農業療育產業人才，從基礎、理論、至實證研究，建立學生對於療癒農業領域專長之課程學習網絡。更多介紹...
生態設計
隨著都市化與都市人口日增，基於土地倫理、以水與綠為主要素材的景觀專業日益受到重視，透過環境資源識別與規劃設計，創造健康宜居、韌性永續的城市空間，而此趨勢為全球著名景觀相關學系共通的重要教育任務。哈佛大學設計學院景觀專業、加州大學柏克萊分校景觀學系，與伊利諾大學香檳校區景觀建築學系等皆已開設生態設計相關課程（如面對氣候變遷之科學技術與政策、生態設計、都市景觀生態設計、植栽設計、生態工程與技術、景觀工程、地形設計與施工等），以因應未來環境變遷進行景觀人才培育。因此，生態設計模組串連本系生態導向的景觀規劃、設計與施工的核心課程，培訓學生具備生態設計觀點與能力，創造優質與親生命性的都市開放空間。更多介紹...
休閒遊憩
現代人生活步調緊湊、身心壓力大，休閒遊憩已成為現代人基礎需求之一。休閒遊憩具有諸多效益如：生理效益、社交效益、放鬆效益、教育效益、心理效益、美學效益等，龐大的需求已成為國內外重要產業，人才的培育對於休閒產業發展非常關鍵。國內外休閒遊憩觀光系所眾多，但臺大目前尚未成立相關科系或學程。本系設有景觀休憩組，利用既有課程規劃休閒遊憩專長領域模組，可讓學生具備基礎朝休閒遊憩觀光領域發展。本模組以美國賓州州立大學遊憩公園與觀光管理學系為標竿，該系課程從休閒原理、心理與行為、資源規劃與管理、商品開發與行銷、財務管理等，涵蓋理論與實務應用。本模組規劃從基礎到應用的重要課程，培育學生具備休閒觀光產業的原理與應用能力。更多介紹...
景觀植栽設計
隨著經濟發展國民生活水準日益提升，園藝作物生產模式也已從增加產量轉變到品質提升，進而漸進朝向「環境園藝」的產業發展。景觀植栽不僅有美學觀賞價值，更具備淨化空氣、降溫、降噪、防風導風、涵養水源、提供生物棲地等多元環境效益。在現今氣候變遷與社會變動劇烈之下，景觀植栽設計成為提高環境品質的重要專業。本模組以美國伊利諾大學園藝系以及景觀建築系為標竿，兩系分別皆已開設景觀植栽設計相關課程（如造園景觀概論、木本植物、生態與美學植栽設計、自然導向植栽設計、文化導向植栽設計等），但卻分散在不同科系開設，並未加以整合。本系「園藝暨景觀學系」雖已涵蓋兩個領域，但仍分屬「園藝作物組」和「景觀暨休憩組」兩個組別，景觀植栽設計模組適可整合兩個領域之專長，發展出符合當代環境之創新跨域專長。更多介紹...
園藝作物分子生物技術
生物技術係改良動、植物，及發展特定用途之微生物，或利用生物體來生產食物、醫藥用及特用化學品，其應用層面擴及糧食生產、人類健康、環保、能源及農林漁牧業。生物技術園藝作物上的應用，涵蓋品種改良、分子農場、種苗生產、病蟲害診斷、品種鑑定、與生物多樣性。關鍵技術包括基因選殖及轉殖、微體繁殖、組織及細胞培養、體細胞變異、分子育種、分子檢測與檢定等。本領域專長模組培養學生具備模式植物及具高經濟價值的園藝作物之分子生物基礎學識，並教授實用的實驗原理與技術，讓學生進而能在園藝生物技術、園藝作物栽培、園產品品質提升、醫藥保健產品開發等各方面著力。更多介紹...
